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學生素質提升拓展訓練 
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【重點協助解決以下問題】

  青少年面對充滿未知與挑戰的未來時,須具備什么樣的能力與態度?又該做什么樣的準備迎接挑戰?

培養青少年獨立自主、克服困難,建立自信與責任感

培養青少年學習多元觀點并建立自我價值觀,增加自我了解與自信心

培養與人溝通、互相回饋、分工合作、領導與被領導的能力,增強人際交往技巧

體驗在團隊中被支持與鼓勵,傾聽、觀察不同角度的聲音,培養團隊合作與培養領導力

體驗在團隊中被支持與鼓勵,傾聽、觀察不同角度的聲音,培養團隊合作與培養領導力

學生素質拓展課程,青少年健康成長、洞見未來的必修課!

【課程背景】

    據聯合國教科文組織的界定,大學的階段的主要任務在于“四個學會”:學會做人、學會做事、學會與人相處、學會學習,而大學生在面臨一個全新的學習、生活環境的時候,亟待解決的問題也圍繞這幾個方面展開,大學生在自我評價方面、學習方面、人際交往方面、生活適應方面上可能存在問題。因此,大學生的拓展課程應該圍繞上述問題設計和實施。

    狼牙拓展特別設計的課程,讓學生親身參與體驗,增強自信心,培養積極的人生態度,加強同學間的相互了解,增進友情。同時,通過經驗分享,將會提升對大學生活的認識,提升對大學教育的認同,增強責任感和使命感。

【課程收益】

    使學生從體驗式培訓的經驗中提升溝通技巧,提升對同學的信任與合作能力。提高自我管理能力,掌握完成目標的正確方法,克服心理惰性,鍛煉戰勝困難的毅力與恒心。
    使學生從體驗式培訓的經驗中提升對自己的了解,認識個人發展的新機會,正確進行自我評價,重新考慮自己的目標,進而樹立新目標。

    幫助學生在新環境里獲得良好適應所需要的技巧,運用新環境和機會增進自我指導的技術,建立良好的人際關系,提高生活自理能力。

    引導學生掌握自主學習的方法。改善消極因素、增強心理調適能力。


【課程理念】

   洞見未來——青少年健康成長的必修課

乘上一艘小船離開港灣,去迎接充滿未知的挑戰。

學生素質拓展課程,目的是要訓練獨立自主、克服困難的精神,開拓視野,實現人生更多的愿望。

建立自我價值觀,培養批判思考的能力

    在團隊中被支持與鼓勵,傾聽、觀察不同角度的聲音,培養與人溝通、互相回饋、分工合作、領導與被領導的能力。這個過程培養青少年學習多元觀點并建立自我價值觀,因應這信息爆炸的時代,對于以學習為核心的青少年而言,更應該培養批判思考的能力。

    過去被動的接受課堂上所提供的知識,此時更需要主動的成為學習主體,回到真實生活環境時進而感染周遭環境。

挑戰自我,洞見未來

    建立自我與團隊之間的動力關系,思考個人與社會的關系,在團隊具有責任與信任的基礎下,支持個人突破舒適圈,繼而挑戰能力極限,嘗試完成認為不可能完成的挑戰。

   「自我挑戰」不可或缺的是適當程度的冒險,這也是成就感與信心建立的基礎。但在課程中強調的不是你完成了多艱巨的任務,鼓勵的是面對任何挑戰時的態度與積極作為。

親近自然

    透過戶外冒險體驗式學習的過程,讓學員更多機會接觸這片土地。期許即將成年的孩子們,重回滋養我們的大地,感受自然萬物的風情萬種,感謝孕育我們的這片土地,進而讓我們思考身處環境的責任與義務。

沉淀反思 發現自我

    將被動學習化為主動學習。學員有機會和自己獨處,引導學員自我察覺與反思,整理學習的經驗,將所學帶回生命的旅程繼續前進,關懷生命及社會。同時思考面對更未知與挑戰的未來時,青少年必須具備什么樣的能力與態度,現在又該做什么樣的準備迎向未來。



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